«Технологія ранньої соціалізації особистості (учнівське самоврядування)»
(опис проекту ПТУ-40)

    Соціалізація особистості сучасного учня нерозривно пов’язана з відроджен-ням української нації, демократизацією та гуманізацією нашого суспільства, з ро-зширенням прав та свобод нашого народу,  самоврядування, що передбачає участь молоді у всіх сферах управління суспільства та висунення молоді на керівну робо-ту.
     А все це передбачає і новий період виховання молодого покоління. Сьогодні виникла соціальна потреба у формуванні такої особистості, яка могла б самостій-но вирішувати як щоденні, так і масштабні громадські завдання. Таку науку – „управління суспільством” – наша молодь вивчає на практиці, бере участь у само-врядуванні.
   Учнівське самоврядування є універсальною формою активності учнів, яку можна з однаковим успіхом вважати, як засобом життя учнівського колективу, так і прикладом творчої самореалізації особистості. Самоврядування забезпечує участь учнів у різноплановій, різноманітній та глибоко змістовній роботі навчаль-ного закладу, притягує їх до управління справами колективу, допомагає їм зрозу-міти свої права та обов’язки, формує у них почуття керівника спочатку у групі, а потім в училищі, місті, державі.
    Навчальним закладам на початку третього тисячоліття була надана можли-вість самостійного вибору шляхів реалізації функцій виховання на засадах демок-ратії та гуманізації освітнього процесу.
    Сучасний навчальний заклад, як і суспільство загалом, переживає складний період реформування, коли здійснюється рішучий поворот до особистості учня. Такий навчальний заклад повинен поважати власну гідність кожного учня, його індивідуальну життєву мету, запити й інтереси, створювати сприятливі умови для його самовизначення, самореалізації та розвитку.
    Виховання, як процес, доцільно розглядати з філософської та психологічної позиції. Це цілеспрямоване формування в особистості певного ставлення до лю-дей і навколишнього середовища. Причому формування розглядається не як зов-нішній тиск на особистість, а як збудження й стимулювання її внутрішньої потре-би до відповідного мислення, дій, духовних потреб.
    Виховання здійснюється на гуманістичній основі. Головний принцип — олюднення відносин у загальновиховному процесі. Одним із багатьох особливос-тей гуманістичного виховання є допомога дітям у самовихованні та захисті їх від життєвих незгод, конфліктів, самотності, а також у створенні умов для вільного розвитку духовних і фізичних потреб.
    Фундаментальним завданням виховання є соціалізація, соціальна адаптація підростаючого покоління, тобто поступове залучення молодої людини в систему суспільних і творчих відносин. Виховання ефективне тоді, коли наставник і учень разом створюють матеріальні й культурні цінності, набувають вмінь та навичок у процесі формування стосунків.
    Тема проекту: «Технологія ранньої соціалізації особистості (учнівське са-моврядування).»
    Реалізація даного проекту здійснюється через учнівське самоврядування.
    Мета проекту: Вдосконалення системи роботи учнівського самоврядування.
    Задачі:
-   розвиток ранньої соціальної активності й усвідомленої суспільної позиції       молоді;
-  виховання почуття самосвідомості, власної значимості, творчої ініціативи;
-  створення умов для розвитку перспективи професійного  росту й соціальної  адаптації;
-   впровадження нових сучасних інноваційних форм спільної діяльності  уч-нів
    До впровадження самоврядування у Харківському професійно-технічному училищі № 40 підходили поступово. Педагогічні працівники навчального закладу добре розуміли, що взаємодія педагогів і учнів успішно здійснюватиметься, якщо відмовитись від багатьох педагогічних стереотипів, розуміли, що самоврядування – це не гра учнів у «дорослих», коли все за учнів вирішують педагоги. За таких умов учні не набувають досвіду планувати та організовувати справи, нести відпо-відальність за свої дії.
    Педагоги, майстри виробничого навчання, вихователі гуртожитку  усвідом-лювали, що головне завдання учнівського самоврядування – це розвиток соціаль-ної активності учнів, виховання у них почуття власної гідності, надання їм мож-ливості виявити себе, формування управлінських навичок.
    Всі разом: і педагоги, і учні шукали нові форми - це був період народження різноманітних ідей, експериментів, дослідів. В училищі створювалась нова вихов-на система, основана на учнівському самоврядуванні.
    До створення нової системи, заснованої на самоврядуванні, у навчальних групах  училища активно працював старостат, працювала Рада гуртожитку, яка об’єднувала старостат поверхів та кімнат. Але діючі органи учнівського самовря-дування не охоплювали багатьох сфер діяльності навчального закладу. Потреба в самоврядуванні визріла в учнівському середовищі, зростаючи на їхньому бажанні самим керувати життям училища. Відповідно відбувалися певні зміни і в свідомо-сті педагогічних працівників, що і стало запорукою подальшого співробітництва.
    Основоположним  у побудові структури учнівського самоврядування в учи-лищі стало використання основних ознак реального суспільного буття з метою створення середовища, яке вчить і виховує уміння існувати в умовах громадянсь-кого суспільства.
    За формою, створена модель самоврядування в училищі, схожа на парламент-ську республіку.
    Коли  в училищі розробляли структуру Учнівського Парламенту, то в першу чергу враховували специфіку свого навчального закладу, основні напрями діяльності за фахом, традиції, проблеми та інтереси учнів.
    Учнівський Парламент ПТУ№40 складається з Ради навчальних груп, куди входить старостат учнівських груп; Ради гуртожитку, куди входить старостат по-верхів гуртожитку, та старостат кімнат гуртожитку (рис.1).
    При Училищному Парламенті створені і працюють постійно діючі комісії. Спочатку їх було 5, потім 7, а зараз їх працює 11:
1.  Комісія зі спорту та здорового способу життя.
2.  Інформаційна комісія.
3.  Фінансова і господарська комісія.
4.  Екологічна комісія.
5.  Комісія дисципліни, порядку та правової культури.
6.  Комісія соціального захисту.
7.  Комісія з проведення дозвілля.
8.  Комісія з патріотичного виховання.
9.  Комісія з зв’язків з громадськістю.
10.  Комісія з духовного вдосконалення учнів.
11.  Комісія з навчальної та виробничої діяльності.

Структурна схема організації учнівського самоврядування в ПТУ№40

Девіз:"Наше майбутнє – в наших руках"

    Кожна комісія має свою програму та план дій.
    Комісія зі спорту та здоровому способу життя
    Мета: Залучити учнів до активної участі в училищних та міських зма-ганнях, зацікавити роботою спортивних секцій, пропагувати здоровий спосіб життя.
- Організація спортивних заходів (футбольні, волейбольні матчі, шахові, тені-сні турніри, спортивні ігри тощо).
- Організація і проведення лекцій, бесід з пропаганди здорового способу жит-тя, із запрошенням спеціалістів: лікарів-наркологів, психологів, венерологів.
- Випуск інформаційних бюлетенів щодо боротьби з палінням, вживанням алкоголю та наркотиків.
- Проведення сумісних заходів з громадським „Фондом спасіння дітей та під-літків України від наркотиків”.
- Пропаганда здорового харчування.
- Пропаганда профілактичного медичного огляду з метою боротьби зі СНІ-Дом.
- Пропаганда безпечного сексу.
- Проведення рейдів під девізом „Ні палінню!”.
- Проведення Дня Здоров’я.

    Інформаційна комісія
    Мета: Поширювати інформацію про діяльність Учнівського Парламен-ту через засоби масової інформації, виховувати правову культуру та політичну грамотність учнів.
- Організація випуску училищної газети „Новини”.
- Організація роботи відео студії та прес-центру.
- Організація роботи радіогазети з рубриками, що знайомлять з подіями в училищі,  гуртожитках та в місті.
- Проведення соціологічних опитувань.
- Випуск фотомонтажів.
- Випуск стінних листівок в групах.
- Організація та проведення круглих столів з участю лекторів.
- Проведення конкурсів стіннівок.
- Випуск інформаційних бюлетенів.
- Випуск музичних та вітальних програм для учнів та педколективу.
- Робота по формуванню громадської думки учнів.

    Фінансова та господарська комісія
    Мета: Навчити учнів вирішувати питання фінансової та господарської діяльності, бути господарями в училищі, гуртожитках, господарями свого життя.
- Робота зі спонсорами (сумісно з адміністрацією).
- Організація трудових десантів (оздоровчий табір „Факел”, річка Немишля, парк Палацу культури «Перемога» ).
- Організація ремонтних робіт у жилих кімнатах гуртожитків.
- Організація ремонтних бригад з числа учнів з ремонту меблів, інвентарю, побутових приладів, технічних засобів навчання.
- Участь в оформленні майстерень виробничого навчання, жилих кімнат гур-тожитків, місць громадського використання.
- Проведення роз’яснювальної роботи щодо економного використання елект-роенергії, води та газу в училищі та гуртожитках.
- Участь у вирішенні питань з придбання радіоапаратури, спортінвентарю, меблів, госпінвентарю тощо (сумісно з адміністрацією).
- Організація генеральних прибирань училища, навколишньої території, гур-тожитків.
- Робота з благоустрою приміщень та навколишнього середовища.

    Екологічна комісія.
    Мета: сформувати в учнів любов до навколишнього середовища, розумін-ня того, що без охорони природи, всього живого, неможлива нормальна жит-тєдіяльність людини.
- Зв’язок з партією Зелених. Організація акції на захист природи.
- Організація озеленення училища та гуртожитків.
- Озеленення території училища, обновлення клумб, висадка бузкової алеї.
- Обладнання території парку  Палацу культури «Перемога»  від сміття.
- Проведення рейдів з перевірки санітарного стану гуртожитків.
- Бесіди про культуру утилізації побутових відходів.
- Організація та проведення лекцій, бесід про стан екології в Україні, в Ха-ркові і про засоби його поліпшення.
- Допомога в прибиранні дитячого оздоровчого табору „Факел”.
- Організація та проведення конкурсу „Дари осені”.

    Комісія дисципліни, порядку та правової культури
    Мета: Виховувати висококультурну особистість, навчати ввічливо по-водити себе в будь-якому колективі, шанувати старших, прищеплювати по-чуття відповідальності за ближнього, за майно.
- Випуск інформаційних бюлетенів про стан дисципліни в групах, випуск фо-томонтажів, радіогазет.
- Спільна робота зі штабом профілактики .
- Організація психологічної допомоги учням , що її потребують (психологічна служба „Довіра”).
- Контроль за виконанням внутрішнього розпорядку в училищі та в гуртожи-тках.
- Організація та проведення лекцій з правової культури, брейн-рингів та круг-лих столів „Чи знаєш ти закон? ”
- Щоденний контроль за відвідуванням учнів занять, ведення журналу відві-дування.
- Організація циклу бесід „Про культуру спілкування”.
- Втілення в життя програми „Десять заповідей Сухомлинського”.
- Спільна робота Учнівського Парламенту, штабу профілактики з управлін-ням у справах неповнолітніх Московської районної ради та ЦССМ Москов-ського району м. Харкова.
- Сумісна робота учнівського парламенту, штабу профілактики та ОКМДН Московського РОХГУ УМВД України з попередження правопорушень се-ред підлітків.
- Проведення сумісних заходів і засідань з Радою гуртожитку.

    Комісія соціального захисту
    Мета: Виховувати в учнів здатність до співпереживання, почуття гу-манності та людяності, уміння жити за принципами „Людина людині това-риш та брат”. Навчати умінню надавати допомогу потребуючим її, умінню робити добро. Створення сприятливого морально-психологічного клімату в колективі.
- Виявлення в групах учнів, які потребують допомоги: сиріт, напівсиріт, чор-нобильців, дітей з малозабезпечених та багатодітних сімей, дітей-інвалідів.
- Участь у розподілі та наданні матеріальної допомоги потребуючим її.
- Виділення малозабезпеченим учням безкоштовних квитків в театри, музеї тощо.
- Робота з батьками дітей з проблемних сімей (відвідування на дому, бесіди).
- Вирішення питань з безкоштовного ремонту речей, пошиття одягу дітям-сиротам та дітям з багатодітних сімей.
- Організація догляду за хворими учнями, відвідування у лікарнях, зв’язок з батьками тощо.
- Організація збору матеріальної допомоги для купівлі медикаментів.
- Організація групи соціальних досліджень, проведення тестів, відповідних опитувань.
- Робота з примирення сторін у вирішенні конфліктних ситуацій (забезпечен-ня публічного вибачення, попередження тощо).

    Комісія з проведення дозвілля
    Мета: Привчити учнів до змістового проведення  вільного часу, навчити самостійно організовувати різноманітні заходи на високому рівні, проводити свята, екскурсії, конкурси та розважальні програми.
- Проведення тематичних вечорів „Осінній бал”, „День Валентина” тощо су-місно з Радами гуртожитків.
- Організація та проведення КВК, конкурсів „А, ну-мо, дівчата”, „Любов з першого погляду”...
- Організація днів іменинників у групах та гуртожитках.
- Організація та проведення екскурсій у музеї, планетарій, на різноманітні ви-ставки.
- Участь в організації розважальних шоу-програм з демонстраціями моделей одягу та зачісок.
- Проведення конкурсів художньої самодіяльності.
- Організаційна робота по залученню учнів у гуртки художньої та технічної творчості, контроль за відвідуванням.
- Організація та проведення молодіжних дискотек та вечорів відпочинку.
- Організація та проведення літературних вечорів, диспутів та вікторин.
- Проведення українських вечорниць та народних свят.
- Культпоходи в театри та кінотеатри міста Харкова.
- Зустрічі з письменниками, поетами, художниками міста Харкова.

    Комісія з патріотичного виховання
    Мета: Плекати дух любові до рідної землі, слова, пісні, традицій, вихову-вати патріотизм, національну гідність, поглиблювати знання з історії, культури рідного народу; залучати всіх учнів до просвітницької діяльності.
- Пропаганда рідної мови.
- Організація і проведення тематичних свят (святкування днів народження відомих українських митців.
- Поповнення експонатами кімнати Бойової слави.
- Організація зустрічей з ветеранами Великої Вітчизняної війни. (уроки мужності).
- Організація екскурсій по місцях Бойової слави українського народу.
- Організація та проведення конкурсу військово-патріотичної пісні.
- Організація екскурсій по пам’ятних та історичних місцях міста Харкова.
- Відвідування Меморіалу Слави в лісопарку.
- Організація автобусної екскурсії до Меморіалу в Дробицькому яру.
- Пропагандистсько - роз’яснювальна робота направлена на укріплення зв’язку поколінь – тематичні вечори „Козацькому роду - нема переводу”, „Гетьмани України”.
- Робота щодо збирання та упорядкування матеріалів до відкриття музею історії училища, присвяченого 60-річному ювілею.

    Комісія зі зв’язків з громадськістю
    Мета: Налагодити зв’язок з представниками інших навчальних закладів для поширення власних ідей, для обміну досвідом, взаємозбагачення, залучити до роботи цікавих людей, розширити коло знайомств, зав’язати дружні сто-сунки з творчими колективами, державними діячами, талановитими людьми, залучити учнів до співпраці з різноманітними службами та організаціями.
- Співпраця з громадськими державними організаціями та листування з ними.
- Зустрічі з випускниками училища, що мають значні успіхи в роботі. Озна-йомлення з досвідом молодих відомими модельєрів одягу та зачісок.
- Зв’язок з творчими колективами парку Палацу культури «Перемога», колек-тивом музею Клавдії Шульженко.
- Зв’язок і співпраця з фондом „По спасінню дітей та підлітків України від наркотиків”.
- Зв’язок з творчим колективом Харківської обласної філармонії, оперним те-атром, планетарієм.
- Сумісна робота з туристичним агентством „Круїз”.
- Зв’язок та співпраця з навчальними закладами системи профтехосвіти.
- Співпраця з обласною жіночою громадською організацією „Крок до життя”.

    Комісія з духовного вдосконалення учнів
    Мета: Навчати учнів співпереживати, допомагати ближнім, виховува-ти прагнення до меценатства, навчати цінувати людське життя, прищеп-лювати прагнення до вдосконалення.
- Проведення благодійних акцій, опіка над учнями з малозабезпечених сімей, учнями сиротами.
- Відвідування дитячого будинку № 2 з передачею дітям-сиротам одягу, ігра-шок зібраних в групах.
- Відвідування православних храмів в дні релігійних свят.
- Проведення роз’яснювальних бесід з учнями з духовного розвитку особис-тості.
- Піклування про ветеранів Великої Вітчизняної війни.

    Комісія з навчальної та виробничої діяльності.
    Мета: Виховувати почуття гордості за свою професію, розуміння того, що отримані навики в навчальному процесі дадуть змогу в майбутньому добре працевлаштуватись, бути потрібними службі побуту.
- Контроль за режимом проходження навчального процесу.
- Сумісна робота з адміністрацією по укріпленню матеріально-технічної бази майстерень швейного профілю.
- Контроль за станом техніки безпеки і охорони праці в училищі.
- Контроль за успішністю у навчальних групах.
- Виявлення невстигаючих учнів і організація для них додаткових занять.
- Участь в організації виробничої практики на базових підприємствах і прива-тних фірмах.
- Участь в організації училищних конкурсів професійної майстерності.
- Участь в обласних конкурсах професійної майстерності.
- Проведення свят першого виробу.
- Проведення фестивалів професійної майстерності.
- Співпраця з підприємствами служби побуту.

    Правовою базою Учнівського Парламенту є статут в основу якого взяті Конституція України, Закон «Про професійну освіту», „Концепція громадян-ського виховання”, Декларація про права дитини, Правила учнів  ПТУ № 40.
    За основу взяли цілі та завдання  навчального закладу:
- формування національної самосвідомості в учнів;
- формування активної життєвої позиції в учнів;
- формування в учнівської молоді поваги до праці та людини праці.
    Статут Учнівського Парламенту (Додаток 1) та його комісії діють в межах установлених Конституцією України та відповідно до Закону про молодіжні орга-нізації, Закону „Про об’єднання громадян”.
    У своїй діяльності Учнівський Парламент керується законодавством України та власним статутом.
    Учнівський Парламент – добровільна організація учнів, яка діє на громадських засадах, має правову і демократичну організацію і керується загальнолюдсь-кими моральними принципами.
    Членом Учнівського Парламенту може бути кожен учень училища, який до-тримується Декларації прав та обов’язків Учнівського Парламенту.
    Учнівський Парламент обирається на звітно-виборній конференції учнів на початку навчального року.
    Голова Парламенту та його заступник обирається відкритим голосуванням.
    Працює Учнівський Парламент згідно регламенту, затвердженому на своєму засіданні.
    Символами Учнівського Парламенту є: Прапор, Герб, Гімн. Девіз Учнівсько-го Парламенту „Наше майбутнє – в наших руках”. Парламент працює за планом, який координує роботу усіх його структур (Додаток 2). Щороку розробляється  план засідань Учнівського Парламенту. (Додаток 3). Згідно регламенту такі засі-дання проводяться 1 раз на місяць.
    На засіданнях Учнівського Парламенту заслуховуються звіти голів комісій про свою роботу, обговорюються організаційні питання діяльності комісій, питан-ня преміювання учнів. Для цього Учнівський Парламент спільно з профспілковим комітетом і адміністрацією розробив „Положення про преміювання учнів” (Дода-ток 4), „Положення про надання матеріальної допомоги” (Додаток 5) на основі „Положення про стипендіальне забезпечення учнів ПТУ № 40 м. Харкова” від 21.07.2004 р.
    Значну методичну допомогу в організації системи роботи учнівського самовря-дування в навчальному закладі надала Бронскова О.В. – методист Науково-методичного центру професійно-технічної освіти у Харківській області. Підтримка директора є необхідною умовою роботи учнівського самоврядування, так як Учнів-ський Парламент юридично несамостійний.
    В Учнівському Парламенті переважають демократичні основи:
- в училищі створена морально-психологічна атмосфера, яка сприяє виявленню талантів і розвитку потенційних можливостей кожної особистості та творчих здіб-ностей учнів;
- змінюються лідери учнівського самоврядування на демократичній альтернатив-ній основі;
- організована періодична звітність керівних органів Парламенту перед учнями та викладачами;
- забезпечується широка гласність роботи органів Учнівського Парламенту;
- визначаються переможці для нагородження, заохочення.
    Принципами діяльності органів учнівського самоврядування є:
гуманізм, демократичність, зорієнтованість на позитивні соціальні дії, наступність, плюралізм, самостійність.
    Діяльність Учнівського Парламенту багатогранна:
- контроль за виконанням правил внутрішнього розпорядку в училищі і в гуртожи-тках;
- контроль за успішністю в училищі та вечірній школі;
- робота зі спонсорами;
- акції милосердя;
- соціальний захист учнів пільгового контингенту;
- організація акцій на захист природи та озеленення території училища і гуртожит-ків;
- організація змагань на кращу навчальну групу;
- організація змагань на кращу кімнату та кращий поверх у гуртожитках;
- допомога ветеранам Великої Вітчизняної війни та ветеранам праці;
- організація роботи гуртків художньої самодіяльності та технічної творчості;
- участь в організації та проведенні тематичних свят, фестивалів, конкурсів профе-сійної майстерності, конкурсів художньої самодіяльності;
- робота з суспільними громадськими організаціями;
- організація та діяльність волонтерського руху.

    Беручи участь у професійних конкурсах, учні одержують можливість вихо-ду на більш високий подіум та рівень спілкування з професіоналами. Їхня праця оцінюється не лише викладачами та майстрами виробничого навчання, а незалежними експертами, фахівцями високої кваліфікації. Кожен учасник таких заходів реалізує своє право бути відповідальним і самостійним, бути співавтором і пред-ставити свої індивідуальні творчі здібності. Такий підхід відкриває перспективи професійного росту, саморозвитку і самовдосконалення.
    Випускники 2005 року закрійники брати Валерій  і Артур Добронос пред-ставляли свої колекції (27 моделей на Міжнародний конкурс дитячого одягу). Вони увійшли в десятку кращих модельєрів СНГ.
    Скляр Людмила – переможець обласного конкурсу професійної майстерно-сті перукарського мистецтва 2005 року.
    Лелянова Тетяна – призер республіканського конкурсу професійної майс-терності серед учнів професії «Перукар».
    Сьогодні випускники професійно-технічного училища № 40 м. Харкова – це керівники провідних підприємств швейної промисловості, приватних підпри-ємств з виробництва взуття, провідні технологи, модельєри та закрійники: Пав-лов Юрій Володимирович - модельєр-конструктор фірми „Моррис”; Смірнова Яна - конструктор-модельєр фірми „Престиж”; Кондратенко Олександр Іванович - керівник приватного підприємства з пошиття взуття; Шуринов Сергій Леонідович, -  приватний підприємець з ремонту взуття.
    Колектив училища в 2006 році брав участь в огляді-конкурсі на кращий професійно-технічний навчальний заклад області „ПТНЗ року”, де став лауреа-том у номінації „Учень ПТНЗ ХХІ століття – незалежність, вибір, відповідальність” за творчу самостійність, оригінальність та артистизм учнів.
    Учнівський Парламент училища активно співпрацює з обласним центром зайнятості та районними відділами освіти в реалізації проекту „Професійна кар’єра молоді”. Мета даної акції – профорієнтаційна робота серед випускників шкіл, працевлаштування учнів училища та надання практичної допомоги у пра-цевлаштуванні молоді з малозабезпечених та проблемних родин. Училище взяло участь у цьому проекті, учні рекламували свої професії та професійні навички.
     На І Всеукраїнському фестивалі творчих колектив ПТНЗ швейного профі-лю „Формула успіху моди”, який проходив у м. Сімферополі у травні 2006 р. те-атр мод ПТУ № 40 став лауреатом та був нагороджений двома дипломами та по-чесною грамотою.
    У листопаді 2005 р. на ІV Всеукраїнському конкурсі моделей одягу „Феєрія краси - 2005” у м. Києві, організатором якого був Український союз об’єднань, підприємств і організацій побутового обслуговування населення, учні ПТУ № 40 отримали диплом за ІІІ місце.
    На конкурсі молодих дизайнерів та модельєрів „Сезон осінь – зима 2006 ”, який проводився у м. Харкові, дипломом переможця у номінації „Професіонал” нагороджена випускниця училища, дизайнер ПТУ № 40 Тишакова Ганна.
    На фестивалі учнівських та студентських театрів моди „Мода, краса, весна - 2006” серед навчальних закладів м. Харкова театру мод ПТУ № 40 було прису-джено І місце.
    Пріоритетним напрямком роботи педколективу і Учнівського Парламенту є робота з дітьми-сиротами. На виконання Закону України №2342-ІV від 13.01.05р. "Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування"  в ПТУ№40 спільно з Науково-методичним центром професійно-технічної освіти у Харківській області  розроб-лена програма психолого-педагогічної допомоги, підтримки і захисту дітей-сиріт (Додаток 6).
    Всього в училищі навчається 12 дітей-сиріт, 7 з них проживають у гуртожи-тках. Головна мета цієї програми – створення оптимальних соціально-педагогічних і психологічних умов,  розвиток і функціонування особистості, на-дання допомоги в реалізації соціальних потреб і адаптації у навчальному закладі та в суспільстві дітей-сиріт.
    Основні завдання даної програми:
- здійснення соціальної психолого-педагогічної допомоги дітям-сиротам, які зазнають труднощі щодо адаптації у суспільстві;
- формування творчої активності особистості;
- формування трудових навиків та професійної майстерності;
- формування здорового способу життя;
- надання консультативної допомоги з різних питань;
- формування навиків спілкування з підлітками та дорослими;
- забезпечення умов щодо реалізації творчих можливостей сиріт;
- формування у учнів комунікативних навичок, умінь розуміти себе та ін-ших;
- формування навичок ведення домашнього господарства;
- формування навичок в організації побуту.
    Особливості даної програми в тому, що вона враховує активну участь самих дітей-сиріт в її реалізації, а саме:

Модель реалізації програми психолого-педагогічної допомоги, підтрим-ки  і соціального захисту дітей-сиріт ПТУ№40

Учасники програми		Форми роботи
Адміністрація		Загальне керівництво щодо розробки та реалізації програми, координація заходів, контроль, аналіз.  Створення системи у навчально-виховному процесі, щодо реалізації програми.
Психолог	У	Індивідуальна робота: тренінги, бесіди, ділові ігри, круглі столи, діагностування за різними напрямка-ми, корекція.
Кл.керівники, майст-ри в/н	Ч	Індивідуальна робота. Професійна спрямованість. Профілактична робота. Об'єднання за інтересами. Культурно-масова робота.
Медичні працівники	Н	Медичне забезпечення та профілактична робота.
Вихователі гуртожитку	І	Індивідуальна робота, об'єднання за інтересами, бесіди, ділові ігри, свята, конкурси, вечори, організа-ція побуту.
Керівники гуртків		Організація і робота гуртків: "Економна господар-ка", перукарське мистецтво, театр мод "Шарм".
Учнівський парламент		Участь в роботі учнівського парламенту, робота комісії соціального захисту.

     Адміністрація училища добре розуміє, що діти-сироти потребують особли-вої уваги. Це надання індивідуальної допомоги за різними проблемами і питаннями, благодійницька допомога,  в якій беруть участь всі педагогічні працівники училища. Діти-сироти – це  предмет особливої турботи волонтерів училища та учнівського парламенту. У рамках "Програми психолого-педагогічної допомоги, підтримки і соціального захисту дітей-сиріт" у жіночому гуртожитку створений гурток "Економна господарка". Даний гурток розрахований на участь у ньому дітей-сиріт. План роботи гуртка (Додаток 7) за змістом різноманітний. З дітьми-сиротами на заняттях гуртка ведеться просвітницька робота з питань здорового способу життя, етики та естетики, з правових та економічних питань. Учні, які були позбавлені затишних домівок, вчаться вести господарство, прикрашати свою домівку, вести свій бюджет, купувати собі потрібні речі, готувати різні страви, слідкувати за своїм зовнішнім виглядом, зустрічати гостей.
    Добру школу діти-сироти проходять, беручи участь в учнівському самовря-дуванні, їх обирають в актив на поверхах гуртожитків, у Раду гуртожитків, в уч-нівський парламент, де вони здобувають навички професійного зростання, досвід спілкування та принциповості та проходять школу лідера і керівника.
    Все це  допомагає учням-сиротам адаптуватися у сучасних життєвих умовах. Щорічно після закінчення училища, при допомозі адміністрації училища та обла-сного центру зайнятості,  всі учні-сироти працевлаштовуються за фахом. Най-більш обдаровані вступають у ВУЗи та середні спеціальні заклади.

Моніторинг працевлаштування та продовження навчання учнів-сиріт після закінчення ПТУ№40 м.Харкова

№ з/п	Рік навчання	Загальна кількість учнів-сиріт	Кількість учнів-сиріт, які продовжили навчання	Кількість учнів-сиріт, які працевлаштовані
1	2001-2002	6	2	4
2	2002-2003	7	2	5
3	2003-2004	6	2	4
4	2004-2005	10	1	9
5	2005-2006	16	3	13

    Для успішної організації дозвілля учнівської молоді в училищі ПТУ№40 створена система гурткової роботи. На базі училища і гуртожитку працюють гур-тки художньої, технічної творчості та художньо-прикладного мистецтва:
1) вокально-хоровий – 90 учасників;
2) театральний – 30  учасників;
3) театр пластичних мініатюр – 35 учасників;
4) театр мод "Шарм" – 40 учасників;
5) художнє оформлення – 30 учасників;
6) "економна господарка" – 25 учасників;
7) танцювальний – 35 учасників.
    У гуртках беруть участь 60% дітей від загальної кількості учнів. Всі гуртки були створені за бажаннями учнівської молоді.
    Гуртки працюють після занять,  при цьому враховується час для виконання домашніх завдань та прогулянок на свіжому повітрі.
    Особливою увагою користується  театр мод "Шарм". Даний гурток носить професійну спрямованість, виховує естетичний смак, розвиває фантазію і твор-чість учнівської молоді,  допомагає  кожному учаснику розкрити свою індивідуальність.

Моніторинг охоплення учнів гуртками художньої самодіяльності,
технічної творчості та гуртками за інтересами ПТУ№40
(у відсотках до загального контингенту)

Рис.4.  Загальна кількість учнів охоплених гуртковою роботою.

Моніторинг
зайнятих місць учнями у обласних оглядах-конкурсах художньої самодія-льності, технічної творчості, музейних кімнат

Найменування заходів	2002	2003	2004	2005	2006
	Місце в конкурсі
Художня самодіяльність	Гран-прі	Гран-прі	1	Гран-прі	Гран-прі
Технічна творчість	1	1	2	1	1
Музейна кімната	1	1	-	3

    Під безпосереднім контролем Учнівського Парламенту також прово-диться спортивно-масова робота, працює шість спортивних секцій:
- загальнофізичної підготовки;
- футболу;
- волейболу;
- настільного тенісу;
- спортивного танцю;
- волейболу.
    На території гуртожитку створено спортивний майданчик, де проводять-ся навчальні заняття, спортивні змагання та позаурочні спортивні заходи. Да-ний майданчик є постійним місцем вдосконалення фізичного стану мешканців гуртожитку.
    Спортивні змагання з футболу та  волейболу проводяться як серед уч-нівської молоді,  так і з участю педпрацівників училища.
    Велика увага в училищі приділяється громадянській діяльності, яка спрямована на формування активної громадянської позиції учнівської молоді, через оволодіння системою національних та загальнолюдських цінностей.
    Входження нашої країни в новий історичний період розвитку всіх сфер соціального життя, відродження національних традицій виводить на перший план проблему соціалізації молоді, цьому, безсумнівно, сприяє розвиток воло-нтерського руху, який забезпечує становлення громадян нового типу: мобіль-них, творчих, заповзятливих, відповідальних.
    Волонтерський рух для молодих людей – це можливість  самовдоскона-лення і реалізації себе в служінні людям. З такою метою ПТУ№40 уклало до-говір з Центром соціальної служби сім'ї, дітей та молоді Московського району м. Харкова.  В училищі та гуртожитку створено волонтерський загін, який ак-тивно працює вже 2 роки. Складено план роботи волонтерського загону (Дода-ток 8). У план роботи увійшли: інформаційний розділ, який виконує функцію просвітницької роботи та практичної діяльності з учнівською молоддю з ме-тою надання гуманітарної допомоги та побутових послуг  різним групам насе-лення.
    У загін волонтерів залучені учні різних професій – кравці, перукарі, взуттьовики, радіомеханіки, відпрацьовуючи свої професійні навички, вони надають практичну допомогу малозабезпеченим, ветеранам війни та праці, ді-тям-інвалідам, "дітям вулиці".
    Волонтери училища займаються пошиттям та ремонтом одягу і взуття, ремонтом радіоапаратури, надають перукарські послуги на дому, у дитячих садках і лікарнях, чим підвищують свій професіоналізм.
    Розвиваючи волонтерство, в загін залучається така учнівська молодь, яка розумом і серцем приймає    біль, труднощі, радощі та печалі інших людей. І як  стверджують самі учасники цього руху, це прекрасний стан душі, тому волонтерство для переважної більшості людей – невичерпне джерело надбання громадської освіти, можливість вчитися, самовдосконалюватися, самореалізуватися.
    Важливе місце  в діяльності  Учнівського Парламенту займає співробіт-ництво з громадськими організаціями (рис.3) 

     

          Рис.3. Взаємодія та співпраця з громадськими організаціями

    Практично всі програми вищезазначених громадських організацій спря-мовані на пропаганду здорового способу життя молоді, вони сприяють  розви-тку  волонтерського руху, розвивають організаторські та творчі здібності уч-нів, допомагають у вирішенні складних життєвих ситуацій, інформують мо-лодь про такі  хвороби як наркоманія і СНІД.
    Для більшості молодих людей участь у реалізації соціальних програм стала своєрідною школою життя, придбання умінь здорового способу  життя, цивільної позиції, усвідомленого відношення до створення родини, відповіда-льності  за виховання дітей, побудови свого подальшого життя.
    Система виховної роботи в гуртожитках, як і в училищі, заснована на учнівському самоврядуванні.
    Участь учнівської молоді в діяльності органів самоврядування – це мож-ливість знайти себе, здобути навички  професійного  зростання, досвід  спілку-вання, принциповості, пройти школу лідера і керівника.
    Управлінський орган учнівського самоврядування у гуртожитках – це Рада гуртожитку вона є складовою частиною учнівського парламенту, що ві-дображено на структурній схемі учнівського самоврядування.
    Учнівське  самоврядування у гуртожитках училища – багатогранне, воно охоплює різні сфери діяльності, сприяє зростанню соціальної активності, ініці-ативи, розвиває організаторські, управлінські здібності, формує навики і звич-ки майбутнього працівника.
    Звичайно в гуртожитках створені всі належні побутові умови і умови для  відпочинку – це побутові кімнати, кімнати відпочинку, гурткові кімнати, актовий зал, кімната-музей Бойової слави, яка створена за матеріалами 15 гва-рдійської Харківсько-Празької дивізії, виставочний зал художньо-прикладного  мистецтва та технічної творчості учнів, кімната психологічного розвантажен-ня, читальний зал, тренажерний зал.
    Виховна робота в гуртожитках здійснюється диференційовано, відповід-но до індивідуальних  можливостей, інтересів, нахилів, здібностей вихованців, їх  психофізичних особливостей  у різноманітних організаційних формах, які забезпечують функціонування безперервного виховного процесу у позауроч-ний час.
    Дозвілля у гуртожитку є  важливою сферою соціалізації особистості. Особистість набуває ціннісних орієнтацій, знань, досвіду не лише за умов сис-тематичного навчання, а й у процесі спілкування, відпочинку, розважально-ігрової діяльності.
    Усі ці особливості враховуються вихователями гуртожитків при плану-ванні виховної роботи на наступний рік. Плани виховної роботи вихователів скоординовані з планом роботи Ради гуртожитку.
    На початку навчального року оголошується училищний огляд-конкурс на кращу кімнату і кращий поверх у гуртожитках під назвою "У колі друзів".
    Педагогічні працівники, профспілковий комітет спільно з членами Ради гуртожитків відпрацьовують положення та критерії огляду-конкурсу на кращу кімнату та поверх у гуртожитках „У колі друзів” (Додаток 9).
    Мета даного конкурсу створити умови в гуртожитках для соціального самовизначення учнівської молоді, розкриття їх  творчого потенціалу та пок-ращення житлово-побутових умов. Журі підводить підсумки конкурсів за       І та ІІ півріччя за критеріями оцінювання.
    Переможці нагороджуються грошовими винагородами, спортивним ін-вентарем і безкоштовними путівками, згідно з положенням конкурсу. Багато-річний досвід роботи вихователів показав, що дана форма роботи в гуртожит-ках підвищує роль учнівського самоврядування, розвиває господарчо-побутові уміння і  навички учнів, ініціативу та творчість, поліпшує культуру поведінки.
    В училищі проведений моніторинг результатів конкурсів на кращу кім-нату. Так, у 2002 році  кількість кімнат зразкового порядку складала 30 кімнат із 111, а у 2006 році вже було 78 кімнат зразкового порядку (рис.2). 

  

Рис.2. Моніторинг результатів конкурсу "На кращу кімнату"

    Педагогічні працівники училища, проводячи моніторингові дослідження за  різними напрямками  діяльності учнівського самоврядування, в училищі і гуртожитку спостерігають тільки за позитивними результатами.
    Учнівське самоврядування:
- сприяє соціалізації особистості;
- забезпечує виховання якостей, які необхідні для подолання складностей соціального життя;
- розвиває організаторські здібності учнівської молоді;
- формує почуття відповідальності;
- виховує самостійність, як рису людини, її ініціативність;
- сприяє самоактивізації, здійсненню саморегулювання, самоконтролю.

    І найвагоміший  показник моніторингових досліджень педагогічних пра-цівників училища – це відсутність протягом 5 років злочинів як у гуртожитках, так і в училищі.

Моніторинг  правопорушень та злочинів серед проживаючих
у гуртожитку за 2002-2006р.

№ з/п	Роки	2002	2003	2004	2005	2006
1	Кількість правопорушень	-	1	-	1	-
2	Кількість злочинів	-	-	-	-	-

    Досвід діяльності учнівського самоврядування у ПТУ№40 м. Харкова по-казав, що така форма організації учнівського колективу є одним із найбільш дієвих способів вирішення даної проблеми людства – проблеми спільного життя; водночас вона є і школою, що навчає демократії, мистецтву жити ра-зом.
    Завдяки злагодженій роботі різних ступенів учнівського парламенту у нас вирішені наступні проблеми:
- протягом останніх 15 років ремонтом житлових кімнат та кімнат спіль-ного користування займаються учні разом з батьківським комітетом;
- організована охорона громадського порядку в гуртожитку та на тери-торії біля гуртожитку і училища;
- ведеться контроль за виконанням правил внутрішнього розпорядку в гуртожитку;
- контролюється відвідування та успішність учнів вечірньої школи;
- надається активна допомога в організації дозвілля;
- вирішуються питання матеріальних та побутових винагород.
    Підводячи підсумки під вищесказаним, слід відзначити, що учнівське са-моврядування – організація, яка складається з учнів, створюється учнями і іс-нує для учнів. А учні, які є членами учнівського самоврядування, проходять перші кроки управлінця, самовдосконалюються, стають більш відповідальни-ми, мобільними, завзятими; формується їх особистість. Учні вчаться демокра-тії, співробітництву, мистецтву жити і працювати в колективі. Робота в учнів-ському парламенті допомагає багатьом учням адаптуватися в цьому світі, до-помагає (у виборі професії), дає змогу бути конкурентоспроможним на ринку праці, допомагає визначитися в житті.
    Випускниця Ірина Сайфуліна (перша голова учнівського парламенту, на-півсирота, із багатодітної сім’ї) – сьогодні ведучий підприємець усфері побу-тових послуг.
    Олена Караваєва – член учнівського парламенту, сирота, зараз є студент-кою ХПІ.
    Добровольський Сергій – член Учнівського Парламенту, сирота, зараз студент Української інженерно-педагогічної академії (УІПА)  навчається у ма-гістратурі.
    Кобзаренко Ганна член Учнівського Парламенту, сирота студентка На-родної педагогічної академії ім. Г.Сковороди, працює заступником директора з навчально-виховної роботи в Ізюмському училищі.
    Якименко Ганна, яка була членом учнівського парламенту, зараз є студен-ткою УІПА та працює ведучим закрійником з пошиття одягу.
    Данильченко Марина – член учнівського парламенту та голова волонтер-ського загону, отримавши великий досвід в роботі учнівського самоврядуван-ня, стала переможцем міського конкурсу „Людина року - 2006” в номінації „Учні ПТУ”, та переможцем обласного конкурсу „Людина року - 2006” в но-мінації „Волонтер”.
    Випускниця училища Матвійчук Ю.М. - майстер виробничого навчання є переможцем чемпіонату України з перукарського мистецтва „Чарівна зачіска” 2006 р. та переможець міського конкурсу „Людина року 2006”.
    Учнівське самоврядування дозволяє учням училища розкрити  такі соціа-льні якості людини, як  толерантність, критичність та конструктивність мис-лення, повага до власної та чужої праці, оптимізм, гуманізм, здатність до са-моаналізу і самовиховання. Воно спонукає до осмислення власної ролі у жит-тєдіяльності колективу  і є реальним фактором формування демократичних, правових засад і традицій у міжособистісному  спілкуванні учнівської молоді, їх підготовки до розбудови  громадянського суспільства нашої України.
    Підсумовуючи, зазначимо, що доцільно організоване за змістом і формою учнівське самоврядування містить потужний виховний потенціал, розвиває лі-дерські якості, формує соціальний досвід та ціннісні орієнтації, створює прос-тір для самореалізації, сприяє усвідомленню особистістю своїх прав, свобод, обов’язків, вияву самостійності учнівської молоді, самоствердженню у суспі-льно-значущій діяльності, захищає від негативних впливів соціального середо-вища, виховує активних громадян держави.
    Досвід  переконливо показує: Учнівська республіка – це ефективна форма підготовки свого гідного і прогресивного майбутнього.
 

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

Андрианова Д.Д.  Ученическое самоуправление / Д.Д. Андрианова // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе.-2004.-№6.-С.99-101.

Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: науково-методичний посібник.-К.: ІЗИН, 1988.-204с.

Бойко Л.М. Нова парадигма виховання.- К.: ІЗИН, 1996

Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ ст..») // Освіта.-1991.-25 червня

Конвенція ООН про права дитини.-К.: Столиця, 1997 (ЮНІСЕФ)

Конституція України: Прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28 черв. 1996р. Із змінами, внесеними Законом України від 8 грудня 2004р.

Карпенчук С.І. Самовиховання особистості.-К.: ІЗИН, 1997

Молодь і закон: Збірник нормативних документів / Упоряд. Н.І. Косарєва -К.: ІЗИН, 1997

Прибиловська Н.В. Система виховної роботи (досвід СОШ №52 м. Харкова) / Н.В. Прибиловська, Н.В. Семихат // Управління школою.-2003.-№25.-С.21-31.

Прибиловська Н.В. Організація учнівського самоврядування (з досвіду роботи СОШ №52 м. Харкова) / Н.В.Прибиловська // Виховна робота в школі.-2005.-№6.-С.34-44.

Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. Пособие для студентов высших учебных заведений / М.И. Рожков, Л.В. Байборозова.-М.: Гума-нит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.-С.96-105.

Селиванова Н.Л. Что мы знаем сегодня о воспитательной системе / Н.Л. Селивано-ва // Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной рабо-те.-2005.-№5.-С.20-22.

 ПОЛОЖЕННЯ
про організацію училищного огляду-конкурсу
на кращу кімнату та поверх у гуртожитках "У колі друзів"

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
1.1. Огляд-конкурс на кращу кімнату і  поверх у гуртожитках "У колі друзів" проводиться адміністрацією та учнівським парламентом ПТУ№40.
1.2. Огляд-конкурс проводиться з вересня по травень 2006-2007 н.р.

2. МЕТА ОГЛЯДУ-КОНКУРСУ
Огляд-конкурс гуртожитків проводиться з метою:
- сприяння розвитку соціального самовизначення учнівської молоді, творчого потенціалу,  покращення житлово-побутових умов.

3.ЗАВДАННЯ ОГЛЯДУ-КОНКУРСУ:
3.1. Розвиток господарчо-побутових умінь і навичок учнів.
3.2. Підвищення ролі учнівського самоврядування  у гуртожитках, виховання бережливого і господарського відношення до суспільного майна та колективної праці.
3.3. Розвиток ініціативного, творчого відношення учнів до побуту та раціона-льне використання вільного часу.
3.4. Сприяння розвитку колективної творчості та естетичного смаку учнів.
3.5. Активізація роботи Ради гуртожитках.
3.6. Підвищення ефективності роботи гуртків, спортивних секцій, виховних заходів.
3.7. Активізація роботи вихователів.

4. УЧАСНИКИ ОГЛЯДУ-КОНКУРСУ
В огляді-конкурсі беруть участь усі учні, які проживають у гуртожитках №1 і №2.
 5. ОРГКОМІТЕТ І ЖУРІ ОГЛЯДУ-КОНКУРСУ
5.1. Оргкомітет і журі огляду-конкурсу створюються на підставі наказу дирек-тора училища з числа адміністрації училища, медпрацівників, коменданта гурто-житку, психолога, органів учнівського самоврядування.
5.2. Оргкомітет і журі огляду-конкурсу є робочим органом.
5.3. Журі огляду-конкурсу виконує такі функції:
- оцінює, аналізує результати огляду-конкурсу;
- визначає переможців огляду-конкурсу;
- узагальнює результати огляду-конкурсу.
5.4. Журі підводить підсумки огляду-конкурсу за І і ІІ півріччя.

8.ВИЗНАЧЕННЯ ПЕРЕМОЖЦІВ ТА ЗАОХОЧЕННЯ
8.1. За результатами огляду-конкурсу на кращу кімнату і поверх гуртожитків  "У колі друзів" журі визначає переможців.
8.2. Переможці конкурсу на кращу кімнату нагороджуються  грошовими вина-городами та спортивним інвентарем.
8.3. Переможці конкурсу на кращий поверх (актив поверху) нагороджуються безкоштовними екскурсійними путівками.
8.4. Вихователь кращого поверху нагороджується грошовою премією.

Голова журі:   Чуйкова К.М., заст.директора з НВР

Члени журі:
1. Котко В.М.  – голова профспілки
2. Прилепа В.М.  – вихователь
3. Столбовська О.І. – вихователь
4. Радченко О.В.  – вихователь
5. Коцюба В.М.  – вихователь
6. Вензик Н.А  – зав.гуртожитками
7. Каратаєва Ю.  – член Ради гуртожитку
8. Загревська О.  – член Ради гуртожитку